Encruzilhadas na educação: considerações epistemológicas e pedagógicas feministas negras

Santos, Milene Cristina

Resumo:

Inúmeras pesquisas empíricas atestam as desigualdades de oportunidades socioeconômicas, educacionais e culturais para crianças e adolescentes negras. O contexto pandêmico atual apenas visibilizou e aprofundou as desigualdades de raça, classe e gênero, agravando as injustiças distributivas e cognitivas de meninas negras no que concerne ao acesso à educação. As epistemologias feministas negras apontam para a necessidade de uma descolonização do paradigma eurocêntrico/supremacista branco, capitalista, androcêntrico/patriarcal que permeia a produção e reprodução de saberes, bem como o desenho e a implementação de políticas públicas educacionais. Os conceitos feministas e negros de interseccionalidade e de pedagogia das encruzilhadas são mobilizados como centros de potências para se pensar a pluralidade de caminhos de ensino-aprendizagem que reconheçam as demandas por reconhecimento, redistribuição e representação de meninas e mulheres negras.

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DOI: 10.5151/9786555502688-12

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Como citar:

SANTOS, Milene Cristina; "Encruzilhadas na educação: considerações epistemológicas e pedagógicas feministas negras", p. 279-295. PósDebate: 10 anos: grupo de debates da pós-graduação da Faculdade de Direito da USP. São Paulo: Blucher, 2025.
ISBN: 9786555502688, DOI 10.5151/9786555502688-12