POSSIBILIDADES DO USO DE JOGOS DIGITAIS COM CRIANÇA AUTISTA: ESTUDO DE CASO
CARVALHO, Odila Maria Ferreira de; NUNES, Leila Regina D'Oliveira de Paula;
Resumo:
Objetivo: estabelecer possibilidades de uso e aplicação de jogos digitais de domínio público, existentes na internet, como forma de promover a interação social, o desenvolvimento da linguagem oral e a aprendizagem em crianças por-tadoras de TEA (Transtorno do Espectro do Autismo). Metodologia: estudo de caso, com registro de intervalo. Coleta de dados, junto aos pais, por entrevista estruturada, para identificação desse sujeito. Utilização da ação mediadora (pro-fissional) nos contextos do sujeito pesquisado. Essas interações ocorreram com um único sujeito, uma vez por semana, durante dezesseis sessões, com a presença de dois terapeutas. Observação da criança durante os atendimentos, com registro das atividades realizadas e reação das crianças diante das mesmas. As sessões fo-ram filmadas, para posterior estudo; visitas ao contexto familiar do sujeito, com observação e orientações à mãe e coleta de informações sobre os avanços por ela percebidos. Resultado e Discussão: principais áreas de progresso: a) atenção, que foi descrita como melhor em 60% das situações; b) aumento na comunicação, descrita em 30% das situações. c) Esse tipo de atividade contribuiu significati-vamente para a melhoria nos movimentos inadequados, diminuindo a agitação do sujeito: em 50% das sessões registradas o paciente foi descrito como "mais calmo”. Outro aspecto relativamente surpreendente foi o aumento do contato ocular em 30% das situações; e do número de verbalizações: 32%. Conclusão: constata-se que o uso das novas tecnologias, mediado por pares, sejam adultos ou crianças, que possam orientar, estimular e regular com propostas de atividades do interesse do indivíduo com TEA, sejam jogos diversos ou atividades pedagógicas mais específicas e tradicionais para o ensino de cores, formas, letras e números, formação de palavras, expressão de sentimentos e outros, podem melhorar a inte-ração social, estimulando a atenção conjunta e variadas formas de comunicação.
0:
Palavras-chave: ,
DOI: 10.5151/9788580391329-10
Referências bibliográficas
-
AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. 5 ed. Arlington, VA: American Psychiatric Publishing, 2013. AVILA, B. G.; PASSERINO, L.M. Comunicação Aumentativa e Alternativa e Au-tismo: desenvolvendo estratégias por meio do SCALA. In: Seminário Na¬cional de Pesquisa em Educação especial: Práticas Pedagógicas na educação Espe¬cial: multiplicidade do atendimento educacional especializado, 6, 2011. Anais, v. 1. p. 1-10, 2011.bBARBARO, J. Autism Spectrum Disorders in infancy and toddlerhood: A review of the evidence on early signs, early identification tool, and early diagnosis. Jour-nal of Developmental & Behavioral Pediatrics, v. 30. n. 5, p. 447-459, 2011. BEZ, M. R.; PASSERINO, L. M. Tecnologias Assistivas, salas de recursos e In-clusão escolar a partir da perspectiva sócio-histórica. In: Seminário Regional de Formação de gestores e Educadores do Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade, 2010.BEZ, M. R. Comunicação Aumentativa e Alternativa para sujeitos com Transtor-nos Globais do Desenvolvimento na promoção da expressão e intencionalidade por meio de Ações Mediadoras. Dissertação (Mestrado). Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2010.BRAZELTON, B. Su hijo: Momentos claves en su desarrollo desde el período prenatal hasta los seis años. Bogotá: Editorial Norma, 1995.BOSA, C. Atenção compartilhada e identificação precoce do autismo. Psicologia: Reflexão e Crítica, Porto Alegre, v. 15, p.77-88, 2002.CARLSSON, U.; VON FEILITZEN (Orgs). A criança e a mídia: imagem, educação, participação. São Paulo: Cortez, 1999.CASTELLS, M. A era da intercomunicação. Le Monde Diplomatique,2006, Disponível em http://diplo.uol.com.br/2006-08. Acesso em 25 de março 2014.DALEY, T. From symptom recognition to diagnosis: children with autism in urban India. Social Science & Medicine, v.58, p.1323-1335, 2004.KAKU, M. Visões do Futuro. Como a Ciência Revolucionará o Século XXI. Trad. Maria Luiza X. de A. Borges. Rio de Janeiro: Rocco, 2001.KLINGER, L.G.; DAWSON, G. Facilitating early social and communicative development in children with autism. In S. F. Warren & J. Reichle (Orgs.). Causes and effects in communication and language intervention. Baltimore: Paul H. Brookes, 1992. p. 157-186.MANSUR, O.C. Infância na pós-modernidade: a linguagem como portal do mundo. Itaperuna-RJ: Damadá, 2002.NUNES, D. R.; NUNES, L.R. Efeitos dos procedimentos naturalísticos no processo de aquisição de linguagem através de sistema pictográfico em criança autista. In: NUNES, L.R. (Org.), Favorecendo o desenvolvimento da comunicação em crianças e jovens com necessidades educacionais especiais. Rio de Janeiro: Dunya, 2003.p.125-141.NUNES, D.R.; NUNES SOBRINHO, F. P. Comunicação alternativa e ampliada para educandos com autismo: considerações metodológicas. Revista Brasileira de Educação Especial. Marília, v. 16, n. 2, Aug., 2010. Available from
Como citar:
CARVALHO, Odila Maria Ferreira de; NUNES, Leila Regina D'Oliveira de Paula;
"POSSIBILIDADES DO USO DE JOGOS DIGITAIS COM CRIANÇA AUTISTA: ESTUDO DE CASO ",
p. 77 -90.
In:
Autismo: Vivências e Caminhos.
São Paulo: Blucher, 2016.
ISBN: 9788580391329,
DOI 10.5151/9788580391329-10