A internalização do conhecimento em energia solar fotovoltaica por meio da gamificação de Ambientes Virtuais de Ensino e de Aprendizagem
Pereira, Natana Lopes; Oliveira, Graceline de; Venson, Ramon; Marcolino, Markson Rebelo; Simon, Rangel Machado; Spanhol, Fernando José;
Resumo:
O processo de ensino e de aprendizagem na Educação a Distância (EaD) vem evoluindo por meio de novas metodologias de ensino, impulsionadas pela nova forma de aprendizagem, resultante do uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). A EaD é conceituada por Moore e Kearsley (2010) como o aprendizado que ocorre de forma planejada, onde os atores envolvidos não estão compartilhando o mesmo espaço físico, exigindo assim, técnicas especiais por meio das TIC para interação entre os usuários. Segundo Aires e Leite (2017), para maior colaboração e interação nesse processo entre aluno, professor e tutor, é necessário o incentivo ao uso de recursos tecnológicos dos Ambientes Virtuais de Ensino e de Aprendizagem (AVEA). Os AVEA, segundo Cunha Filho, Neves e Pinto (2001 apud DIAS, 2003), são plataformas de comunicação que possibilitam ensino-aprendizagem por meio de recursos de TIC.
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DOI: 10.5151/9788580393613-05
Referências bibliográficas
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AIRES, S. F; LEITE, J. C. Estudo e implementação de técnicas de motivação no MOODLE. In: CONGRESSO DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE COMPUTAÇÃO, 37., 2017, São Paulo. Anais. São Paulo: Universidade Presbiteriana Mackenzie, 2017. 15 p. Disponível em:
Como citar:
PEREIRA, Natana Lopes; OLIVEIRA, Graceline de; VENSON, Ramon; MARCOLINO, Markson Rebelo; SIMON, Rangel Machado; SPANHOL, Fernando José;
"A internalização do conhecimento em energia solar fotovoltaica por meio da gamificação de Ambientes Virtuais de Ensino e de Aprendizagem",
p. 133 -150.
In:
EAD, PBL e o Desafio da Educação em Rede: Metodologias Ativas e outras Práticas na Formação do Educador Coinvestigador.
São Paulo: Blucher, 2018.
ISBN: 9788580393613,
DOI 10.5151/9788580393613-05