A Gênese Documental e o Contexto Remoto no Desenvolvimento de uma Formação Continuada de Professores
Abar, Celina Aparecida Almeida Pereira; Dias, Adriana de Oliveira;
Resumo:
Um projeto de pesquisa das autoras, denominado “Um estudo daformação continuada do professor a partir de sua interação com recursos nocontexto STEM”, aprovado nas instâncias da PUC-SP, está sendo desenvolvido, demodo remoto, com seis professores de uma escola pública da rede Estadual deEnsino do município de São Paulo, com a utilização da plataforma Teams daMicrosoft. Essa plataforma está disponível em toda a rede estadual de São Pauloe tem como administrador, em cada escola, seu respectivo coordenadorpedagógico.
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DOI: 10.5151/9786555500813-10
Referências bibliográficas
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JARVIS, D., HOHENWARTER, M., LAVICZA, Z. GeoGebra, Democratic Access, and Sustainability. Model-Centered Learning (p. 231-241). SensePublishers, 2011.
Como citar:
ABAR, Celina Aparecida Almeida Pereira; DIAS, Adriana de Oliveira;
"A Gênese Documental e o Contexto Remoto no Desenvolvimento de uma Formação Continuada de Professores",
p. 257 -276.
In:
Compreender o Trabalho dos Professores Brasileiros do Ensino Básico: Uma Abordagem pelos Recursos.
São Paulo: Blucher, 2021.
ISBN: 9786555500813,
DOI 10.5151/9786555500813-10