Metodologia Reflexiva
Xavier Neto, Armênio Lannes; Silva, Maria José Ferreira da;
Resumo:
O presente capítulo tem por objetivo abordar a relevância dametodologia de investigação reflexiva na análise da documentação de professoresquando introduzem o ensino de função no 1o ano do Ensino Médio – EM. É parte deum estudo que se encontra em andamento, com um coletivo de professores em uma formaçãocontinuada, sob a perspectiva dos quadros teóricos da Orquestração Instrumental– OI e da Abordagem Documental do Didático – ADD.
0:
Palavras-chave: ,
DOI: 10.5151/9786555500813-06
Referências bibliográficas
-
ALMOULOUD. S. Modelos de ensino/aprendizagem baseado em situaçõesproblema: aspectos teóricos e metodológicos. REVEMAT. Florianópolis (SC). V. 11. N. 2. P. 109-141. 2016.
ASSIS, C. F.C. Diálogo Didático Matemático na EaD: Uma Perspectiva para o Ensino e Aprendizagem em Fóruns no Moodle. Tese de Doutorado. UFPE. 2010.
BRASIL. BNCC. Base Nacional Curricular – Ensino Médio. Ministério da Educação. Brasil. 2018.
Como citar:
XAVIER NETO, Armênio Lannes; SILVA, Maria José Ferreira da;
"Metodologia Reflexiva",
p. 149 -170.
In:
Compreender o Trabalho dos Professores Brasileiros do Ensino Básico: Uma Abordagem pelos Recursos.
São Paulo: Blucher, 2021.
ISBN: 9786555500813,
DOI 10.5151/9786555500813-06