Resumo:

El artículo presenta algunos resultados y conclusiones de la tesis doctoral de la autora “Características de los procesos imaginativos en los dibujos de niños con problemas de aprendizaje”1 (2015) enmarcada en el Programa de Investigación de la Cátedra de Psicopedagogía Clínica de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires. Se centra en una conceptualización psicoanalítica de los procesos imaginativos y un modelo de análisis de dichos procesos en las producciones gráficas de niños y adolescentes. La investigación involucró un diseño cualitativo cuyo objetivo general fue elaborar un modelo teórico-clínico de análisis de los dibujos de niños con problemas de aprendizaje para caracterizar restriccionesespecíficas en los procesos imaginativos.