Resumo:

O domínio da escrita de textos narrativos requer conhecimentos linguísticos caracterizados por relações lógico-semânticas entre funções e atores. A habilidade de produzir narrativas apresenta um desenvolvimento gradual, cujo percurso é influenciado por vários fatores, dentre eles, o tipo de solicitação. Há indícios de que as narrativas se apresentam com melhor estrutura quando a condição de solicitação tem apoio visual. O objetivo desta pesquisa era investigar o desempenho de alunos do 5º ano do ensino fundamental na produção de narrativas sob diferentes condições de produção. Foram oferecidos diversos estímulos, como apoio visual e apoio verbal, com e sem sugestão de conflito para a produção dos textos, que foram analisados e classifcados de acordo com os critérios criados por Rego. Os resultados mostram que o apoio visual é relevante na qualidade narrativa de histórias, mas não é fator determinante. A presença de sugestão de conflito parece ser um elemento favorecedor.