Resumo:

Neste capítulo, relacionamos a educação linguística e a formação retorica como pilares no processo de uma escrita autoral na escola, de forma que o aluno-escritor se torne um sujeito-autor capaz de pensar e de refletir sobre si, o outro e a realidade em que vive, e, em consequência, de agir no mundo. A responsabilidade autoral alicerça-se na consciência linguística e na inteligência retorica. Para que o texto produzido seja proficiente, e preciso que seja atravessado não só de racionalidade e razão, mas também de sentimentos e emoção.