Resumo:

A tecnologia aplicada em diferentes campos, provoca o surgimento de novos paradigmas, como é o caso dos objetos de aprendizagem. Por definição, são “entidades, digitais ou não, as quais podem ser utilizadas e reutilizadas, ou ainda referenciadas durante o processo de aprendizado com apoio tecnológico” (COMMITTEE, 2002, p. ii, NT). A versão digital dos objetos de aprendizagem beneficiou seu desenvolvimento pois, uma vez colocado num repositório sua reutilização se torna facilitada. Assim, é comum associar a qualidade digital ao objeto de aprendizado, o que implica no design segundo uma linguagem apropriada para esse meio. Acredita-se que essa linguagem é formada pela compreensão do meio conjuntamente com o próprio objeto, para assim apresentar um artefato que possibilita ao usuário reconhecer através da interface as interações possíveis (LAUREL, 1993; MATEAS, 2004). Uma das formas de compreender o meio e o objeto nele representado é através da remediação (BOLTER e GRUSIN, 1999), pois remediação significa a representação de um meio em outro.