Resumo:

Um dos principais problemas enfrentados na escolarização de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA)1 é o fato de que esses alunos experimentam muitadificuldade para estabelecer uma relação socializada com os outros, o que dificulta e restringe suas possibilidades de aprendizagem e circulação social.No entanto, sabe-se que a escola pode oferecer a essas crianças mais do que a chance de aprender, pois, sendo um discurso social importante, ela oferece uma certidão depertinência ao oferecer-lhes o lugar de “aluno”. Com a inclusão, aposta-se no poder das diferentes produções discursivas postas em circulação no interior do campo escolar, a fim de delinear, assegurar e sustentar um lugar para essas crianças – aluno/criança –, uma vez que uma designação de lugar social é especialmente importante para as crianças que enfrentam dificuldades estruturais no estabelecimento do laço social, como o caso de crianças com TEA.